2寻找有关“痴似相公者”的语句(1)那天，作者仅仅只是看到了雪吗——遇人(湖心亭上比他早来的有两个金陵人)(2)作者是怎么介绍这两个人的一起找出来，读一读(3)两位金陵人有没有想到会在此时的湖心亭遇到作者哪句话能体现出来(湖中焉得更有此人)这一惊叹发之于两客，其实也是作者的心声追问：当时双方的心情如何双方各有什么样的举动(惊喜、愉悦“拉余同饮余强饮三大白)一个“强”字，传达出作者的兴致之高本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉作者在这里没有写双方的交谈，此时无声胜有声，喝酒就是的心灵默契的写照作者写“两人”“大惊喜”即写自己大喜，写“余强饮三大白”即写两人畅饮

“独怜幽草涧边生”写静景，体现的是诗人甘于寂寞，安贫守节、不趋炎附势的高尚节操和恬淡胸襟;而“上有黄鹂深树鸣”以声衬静，是对趋炎附势，居高媚上的仕宦世态的否定，也是对诗人恬淡胸襟的衬托这两句既是写景，又是言志，同时也为后两句诗写诗人在急剧变化潮流中寻求自由和宁静的理想作铺垫春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横(从写景的角度来说，)这两句诗写春潮带雨之急和水急舟横的情景前一句静中有声，后一句动中有静，“急”与“横”，动与静映照，清丽如画(从寄寓的角度来说)作者在这动与静之中，不动声色地表述了在急剧变化潮流中寻求自由和宁静的心迹同时也蕴含了一种不在其位，不得其用，无所作为的无可奈何的忧伤之情五、小结 内容：这首诗描写了滁州本涧晚潮时的雨中之景，营造了一个恬淡幽静的意境，抒写了诗人恬淡闲适的情怀

在x的三年里，我们家长的心始终与__中学联系在一起我们共同见证了孩子的每一步成长，每一点进步此时此刻，作为一名毕业生家长，我百感交集__中学的老师们，让我感动是你们，呕心沥血，春风化雨，让每一位学子们从懵懂少年成长为有志青年孩子们，能够拥有这样的老师是你们的幸福和幸运不管你们将来飞得有多远，有多高，你们的本领有多大，都不应该忘记，是__中学给了你们起飞的动力希望你们，永远记得回母校看望你们亲爱的老师们作为一名毕业生家长，面对即将毕业的孩子们，我有喜有忧喜的是儿女终于长大，忧的是无尽的牵挂总之，千言万语汇成一句话："孩子们，你们长大了，请带着责任，继续前进吧"今天，让我们为你们打点行装，送你们踏上新的征程

教材分析本课教材创设小熊购物这个问题情境，通过学生帮助小熊计算买食品花了多少钱，引出混合运算的教学，其中包括乘加与乘减的运算教学时，教师应注意要让学生自己探索出先乘除，后加减的运算顺序，千万不要直接告诉学生，要让学生自己在具体情境中探索出来另外，在计算过程中要让学生之间进行不同算法的交流，以拓展学生解决问题的思路学校及学生状况分析辽源市第一实验小学教学条件、师资条件比较先进，学生的素质相对来说也比较高特别是，我们班的学生经历了近两年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标